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班级管理点滴谈
作者:文章来源:点击数:更新时间:2023-05-31 15:06

 

摘要:班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人,良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格,培养真人的场所。

关键词:班级管理  班干部 班级活动

教师的压力是比较大的,而班主任的压力更是无以复加,加上与之相对应的班主任补贴犹如杯水车薪。当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时,当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时,我感受到的只有两个字:幸福!要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。

一、用微笑面对学生,给学生以信心。

笑是人的本能,是礼貌的象征,在教学中,教师在关键时笑一笑,会带来意想不到的效果。当学生在学习上或生活上碰到一些困难时,只要你带着微笑,去启发、开导和鼓励他,一定会敲开他的智慧的心扉。

无论在课堂还是在课外,通过耐心,微笑,唤起学生的信心,播撒给他们希望的种子;当他们迷惘时,成为他们指航的明灯,当他们失望时,给他们以信心,笑对生活,笑对人生。

二、尊重和信任学生,给学生一个美名。

尊重和信任学生,可以启发学生的心灵、思维。对于这一点,我深有体会。2003年10月5日,我们学校高一年级的一位班主任因为身体原因辞掉了一(3)班班主任。学校领导安排我接手高一(3)班的班主任。上任后,我仔细的看过班上的学生簿,发现在我的班上有许多“坏孩子”,那时我对新学期的兴奋和快乐染上了忧虑的色彩,我该怎样办?我思来想去。当我看到最调皮不听话的某某时,我说:“某某,我知道你是个天生的领导人才,今年我要靠你把我班变成全校最好的班。”同时那几天我一直强调这一点,夸奖他所做的一切,并评论他的行动正代表着他是一个很好的学生;学期结束,他真地把我们班级管理得很是受了学校的表彰。

因此,我总结一条经验,假如你真想在困难的领导方法上超越自我,来改变其他人的态度和举止,请记住:“给他人一个美名,让他为此而努力奋斗!”

三、正确使用批评语言,给学生以爱心。

教师在批评违纪生时,怎样使教师的“冲天怒气”不会白发,而又在违纪生身上产生预期的效果?这就要“能体察、同情他人的心情,设身处地为他人着想”这不正是“仁”的体现吗?在这种情况下,我格外的当心,把自己的动机表现明白,我确切的表明自己的举动的根据是:严父般的慈爱(夸美纽语斯)。我让学生深切感到我的批评是出于“惩前毖后,治病救人”之好心,而不是出于把他们一闷棍打死之恶意,使学生深切地感到我这种批评中处处闪现着“仁”的光华,熔铸着我对他们炽热的师情,负载着我对他们的现解、信任、爱护和一视同仁,包含着我对他们的人格高度尊重,没有一丝的偏见,一毫的恶意,任何的歧视。绝对是“充满人情味的关切”,由于在工作中,我时刻采用正确的批评语言,学生就会欣然接受我奉献给他们的这一朵朵“多刺”但却散发着浓郁师爱芳香的玫瑰花。我对他们投之以爱之桃,他们就会对我报之以爱之“礼”,使“八心、八德、两意识”中的“仁”真正付诸实施,教育一代学生。

四、做好后进生的转化工作。

转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

五、做个好老师,给学生以人格的力量。

美国超级企业家艾柯卡说过:作为老师,你可以有坏学生,但是作为学生,你最好不要有坏老师,因为老师对学生的影响是巨大的。你们说我能当个坏老师吗?与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。

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